语文教师的忠告：小学生不能养成的五个坏习惯

作为一名兼职教小学和初中的语文老师，每年九月新初一的学生走进教室时，我只需让他们完成三项任务：朗读一段课文、写几句话以及听我讲故事。通过这三件简单的事，我就能大致评估出学生在语文学习上的基础。这种基础的缺失往往与习惯的养成密切相关，而不是智力或态度的问题。在小学阶段，学生通过背诵和模仿得分相对容易。然而，进入初中后，考试内容变得更加注重能力，习惯好的学生在学习中愈发轻松，而习惯差的学生则感到越补越累。以下是我在初中课堂上反复看到的五个不良习惯，提醒小学生的家长，抓紧时间改变。

首先，鼓励孩子每天都固定时间阅读一些“非功利”的书籍。我在初中课上常常要求学生朗读外部文章，发现阅读能力存在明显差异。有些孩子顺畅自如，而另一些则笨拙地逐字读出。差距的原因在于阅读量的不同。家长往往以为孩子的阅读是完成老师布置的任务，但我提倡的是自主选择感兴趣的书籍，无论是科幻、历史还是漫画，都比没有阅读要强。小学时期可能看不到显著差别，但到了初中，阅读理解的要求显著提高。习惯于不读课外书的孩子在考试中常常受到限制。

其次，在动笔之前一定要先通读题目三遍。初中语文题目往往复杂，许多学生会因为没有仔细看题而丢分。虽然小学的题目相对清晰，但如果没有良好的习惯，一旦进入初中，就会成为扣分的机器。培养这种习惯很简单，在做题时第一遍划出关键词，第二遍理解题意，第三遍确认是否答全。尽管小学题目简单，这一练习是很有必要的。 龙8国际登录

第三，鼓励孩子遇到生僻字时自己查阅字典。小学时，常能看到孩子请求家长帮忙来读生字，虽然看似温馨，但这种依赖到初中就变得不适用了。初中的词汇量激增，家长无法一直扮演“活字典”的角色。培养孩子独立查字典的能力十分重要，即使查得慢或者查错，也应该让他们尝试。

第四，鼓励孩子每天大声朗读。通过观察，我发现那些在小学时有朗读习惯的孩子在初中时表现更佳。出声朗读可以帮助孩子提高语感，默读无法替代。小学是练习普通话的最佳时机，而初中时青少年更不愿开口。因此，建议每天给孩子布置出声朗读课文五分钟的任务。

最后，每天鼓励孩子写几句话。这是一个锻炼表达能力的重要习惯，尽早开始有益于他们在初中的写作和思维能力发展。无论是记录心情、总结日常，保持写作习惯将使他们的语文能力受益终生。 龙8国际登录